Если вы видите, что это происходит, вам необходимо обратиться к психологу, который поможет гармонизировать отношения в семье.
Треть семей с особыми детьми распадается.
Является ли развод родителей стрессом для особого ребенка? Является. Должно ли это останавливать родителей, если в остальном они понимают, что расставание необходимо и неизбежно? Не должно. Постоянная напряженность в семье, скандалы и отчужденность между родителями – не меньший стресс. И часто дети с особенностями развития сильно реагируют именно на эмоциональный фон в семье, демонстрируя весь спектр своих особенностей.
Можно ли попробовать семейную терапию как метод преодоления трудностей? Можно. Часто это дает хороший результат.
Что делать вам со «странным ребенком» в случае развода, если он все-таки произошел? Примерно то же, что вы бы делали, если бы ребенок не имел особенностей развития.
• Сообщите ребенку, что мама и папа теперь живут раздельно, – с минимумом подробностей.
• Покажите ему, что вы оба его любите точно так же, как и раньше.
• Организуйте понятный график общения обоих родителей с ребенком.
• Договоритесь с родственниками с обеих сторон о том, чтобы они по-прежнему общались с ребенком.
• В максимально возможной степени сохраните ребенку круг общения, режим дня, приятные занятия.
• Не делайте ребенка своей жилеткой – ему нужно видеть вашу стойкость и оптимизм при столкновении с жизненными трудностями.
• Не ругайте при ребенке второго родителя. Это гарантирует внутренний конфликт.
• Терзаясь чувством вины, не заваливайте ребенка подарками и не убирайте дисциплину как класс. Это только поначалу может его радовать, а потом заставит сильно беспокоиться, поскольку никакой видимой – для него – причины нет.
Маленькие дети чаще всего склонны полагать, что они и только они виноваты в уходе одного из родителей. Дети с повышенной тревожностью часто переживают это как гигантский, многолетний стресс. Важно дать понять ребенку, что он ни в чем не виноват. И не просто «сказать один раз», а постоянно демонстрировать ребенку, что ваши с ним отношения в полном порядке. И это, как ни трудно, необходимо делать обоим родителям.
Всегда, когда это возможно, стоит поддерживать отношения ребенка с ушедшим родителем. А когда невозможно – стоит поддерживать положительный образ последнего. Зачем? Если уходит значимый взрослый, ребенок начинает страдать не только от отсутствия близкого человека. Потребность в защите, в авторитете, в примере гендерного поведения – все это реализуется с обоими родителями, а в их отсутствие – с их образами.
Если и когда у одного или обоих родителей возникает новая семья, всем участникам ситуации понадобится время, чтобы к этому привыкнуть. Даже самая прекрасная мачеха и самый чудесный отчим не могут мгновенно завоевать любовь ребенка. И почти всегда поначалу воспринимаются как соперники, вызывают ревность. Особенно это видно в случае с особенными детьми. Но это не значит, что нельзя создавать новую семью! Терпение, ровное положительное отношение и общие занятия всех причастных помогают наладить отношения. Нового члена семьи необходимо научить общаться с особым ребенком, объяснив, в чем эти особенности состоят. И не требовать от него того же внимания к ребенку, которое уделяете сыну или дочери вы сами.
Механизмы психологической защиты
В России есть проблема стигматизации: особые дети пугают и воспринимаются как неприятные, неправильные, странные. Быть родителем такого ребенка – тяжкое психологическое бремя (не говоря уж о бремени физическом). Обычно и сами дети, и их родители выбирают тот или иной механизм психологической защиты, и нередко этот щит становится генеральной линией поведения.
Что такое «механизм психологической защиты»? По определению словарей, это понятие глубинной психологии, обозначающее неосознаваемый психический процесс, направленный на минимизацию отрицательных переживаний.
Классификация
У родителей особого ребенка могут проявляться следующие механизмы психологической защиты.
• Гиперконтроль – восприятие себя как причины ВСЕГО («Без меня члены моей семьи не выживут»).
• Диссоциация – отделение себя от своих неприятных переживаний («У меня нет проблем, мучается только маленькая девочка во мне»).
• Интроекция, в частности идентификация с агрессором, – бессознательное включение в свой внутренний мир воспринимаемых извне взглядов, мотивов, установок других людей («Мой ребенок бьет меня молотком по голове, но я могу его понять»).
• Отрицание – полный отказ от осознания неприятной информации («У меня нет никаких проблем»).
• Примитивная идеализация – восприятие другого человека как идеального и всемогущего («Мой ребенок – маленький бог, я говорю ему это каждый день»).
• Проекция – ошибочное восприятие своих внутренних процессов как происходящих извне («Люди вокруг сегодня очень мрачные и усталые»).
• Соматизация – тенденция болеть в ответ на психологический стресс и искать в связи с такими соматическими проблемами медицинской помощи («Доктор, я все время простужаюсь»).
• Аннулирование, или возмещение, – бессознательная попытка «отменить» эффект негативного события путем создания позитивного события («Ребенок провел месяц в больнице – давайте устроим по этому поводу праздник»).
• Вытеснение – активное, мотивированное устранение чего-либо из сознания («Я не помню, что я чувствовала, когда мне назвали диагноз ребенка»).
• Вымещение, илизамещение либо смещение, – бессознательная переориентация импульса или чувства с первоначального объекта на другой («Я злюсь не на ребенка, что вы. Я злюсь на неудобную обувь и дождь за окном»).
• Игнорирование, или избегание, – контроль и ограничение информации об источнике пугающего психологического воздействия либо искаженное восприятие подобного воздействия, его наличия или характера («Я не хочу этого знать, я хочу новое платье»).
• Идентификация – отождествление себя с другим человеком или группой людей («Мы покакали»).
• Интеллектуализация – неосознанное стремление контролировать эмоции и импульсы на основе рациональной интерпретации ситуации («Зачем мне психолог? Я могу сама разложить по полочкам все, что происходит»).
• Компенсация или гиперкомпенсация – прикрытие собственных слабостей за счет подчеркивания сильных сторон или преодоление фрустрации в одной сфере сверхудовлетворением в других сферах («Я посещаю спортзал пять раз в неделю»).
• Морализация, рационализация – поиск способа убедить себя в необходимости происходящего («Я отдаю особого ребенка на воспитание бабушке, потому что я очень занята на работе»).
• Аутоагрессия – перенаправление негативного аффекта по отношению к внешнему объекту на самого себя («Когда я укладываю ребенка спать три-четыре часа подряд, а он все кричит, я вцепляюсь ногтями себе в ладони, и мне становится чуть легче»).
• Раздельное мышление – совмещение взаимоисключающих установок за счет того, что противоречие между ними не осознается («Мой ребенок очень несамостоятельный. Поэтому я все делаю вместе с ним)».
• Сублимация – перенаправление импульсов в социально приемлемую деятельность («Чтобы отвлечься, я пишу ужастики»).
Обратите внимание, что в самих механизмах нет ничего плохого. Они появились для защиты, и эволюция нам их сохранила. Значит, они работают. Другой вопрос, что застревать в них и жить только ими, при этом их не осознавая, довольно вредно: в таких ситуациях механизмы защиты могут