Больное место – окончание слов.
12. Какие из законов речи считаете важными?
–
13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?
Только после найденного ПЖ (психологического жеста).
14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?
Да. Но нельзя ошибаться в выборе жанра для каждого индивида.
15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?
Постоянно, но не насилуя смысл.
16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?
Каждый индивидуально. Многое зависит от акустики зала.
17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.
Скороговорки. Зависимость звука от ПЖ (психологического жеста).
18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?
Не играю в театре (к сожалению).
19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?
Школа.
20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?
Много техники (и это хорошо).
Превалирование техники (и это не хорошо).
21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?
Не берусь судить. Пользуюсь только результатом.
22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?
Неуважение к слову.
Мягков А. В
н. а. РФ, актер, педагог
Вознесенская А. В
н. а. РФ, актриса, педагог
1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?
Современная манера речи в театре (как и в литературе, и в жизни) должна соответствовать современному лексикону, лексике (запасу слов и выражений русского языка). Другой «манеры» речи, на наш взгляд, не должно существовать, кроме как правильного произношения слов и выражений.
2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.
В. И. Качалов, Ю. Э. Кольцов, Н. К. Симонов, А. К. Тарасова, Ф. Г. Раневская, Р. Н. Симонов, Р. Я. Плятт, О. Н. Ефремов… К счастью, можно вспоминать многих великих актёров. Из современных – Кваша, Табаков, Чонишвили, Хабенский, Раппопорт.
3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?
Дикция. Голос. Врожденные данные. Интеллектуальный потенциал актера.
4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?
Работа над словом в роли – одно из главных условий работы над ролью.
5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?
С момента возникновения необходимости конкретного воздействия на партнера.
6. С чего начинаете разбор текста роли?
С прочтения текста.
7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?
Приближение к стилистическим особенностям авторского текста по мере работы над ролью и, как результат работы, – их освоение.
8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?
К сожалению, на наш взгляд, никакого.
9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.
Да, используем. Мягков: в спектаклях «Балалайкин и К°» (странствующий полководец Редедя), «Борис Годунов»; Вознесенская в спектаклях «Борис Годунов», «Ретро».
10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.
Замечаем и стараемся использовать всегда, кроме тех случаев, когда это не противоречит нашему решению образа.
11. Какие законы речи помните?
Говорить по мысли, правильные ударения в словах, выделение главного слова в распространенном предложении.
12. Какие из законов речи считаете важными?
Все.
13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?
По мере определения действенной задачи.
14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?
Безусловно и безоговорочно.
15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?
Когда возникает необходимость полного освоения текста роли. До этого – с первых же репетиций над особо трудными оборотами речи.
16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?
Действенная задача, ее верное определение. Необходимость общения с партнерами.
17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.
Основы Школы-студии МХАТ. Особенно раздельная работа над гласными и согласными.
18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?
В мечтах.
19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?
Школа, многолетний театральный опыт.
20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?
Сегодняшние молодые актеры часто говорят непонятно, «каша» во рту. Но при этом смелы и не зажаты, что хорошо.
21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?
Не знакомы с сегодняшней системой преподавания сценической речи.
22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?
Отсутствие любви к русскому языку. Засилье иностранных слов, «слов-паразитов», употребление оборотов речи не к месту и не ко времени.
Петрова Н. А
режиссер, педагог
1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?
Ясность мысли и органика – это и есть достоинства, часто говорят «под себя» или «подают» – это недостатки. Но все зависит от стилистики спектакля.
2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.
О. Ефремов, В. Гвоздицкий, В. Бочкарев, сегодня Илья Исаев из Молодежного театра («Берег Утопии», «Будденброки»).
3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?
Мысли, дикция, голос.
4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?
Мысль.
5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?
–
6. С чего начинаете разбор текста роли?
С вчитывания и с поиска, что движет и куда движет.
7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?
Как только обращаемся к тексту и в большой мере.
8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?
Занимает. Куда же без этого? Все зависит от стилистики спектакля.
9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.
Да, обращаюсь к этому часто. Но ведь это психологическое, а не просто техническое понятие.
10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора?