16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?
Специально это не делается, нужно внутреннее действие.
17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.
Забыла.
18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?
Очень редко.
19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?
Опыт работы.
20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?
Недостатков не нахожу.
21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?
Это решать самим профессионалам-преподавателям.
22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?
Не знаю. Услышать бы концы фраз.
Попова Н. Г
з. а. РСФСР, актриса
1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?
Легкость, но бездумность.
2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.
Актеры МХАТ, у которых я училась.
3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?
Действие и внимание к залу.
4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?
Разбор.
5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?
–
6. С чего начинаете разбор текста роли?
С поисков мысли.
7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?
Во время разбора.
8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?
Последнее, к сожалению.
9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.
Иногда, очень редко.
10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.
Да, без использования пунктуации автора нельзя.
11. Какие законы речи помните?
Никаких.
12. Какие из законов речи считаете важными?
Ударное слово во фразе.
13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?
Да.
14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?
Необходимо.
15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?
Изначально.
16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?
Направленность к партнеру и залу.
17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.
–
18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?
Нет.
19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?
Школа МХАТ.
20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?
Во время учения были только достоинства.
21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?
Любить и заниматься речью.
22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?
–
Райкин К. А
н. а. РФ, режиссер, актер, педагог
1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?
Стремительность, действенность, конкретность, легкость – достоинства. Недостаток – стертость, недостаточная выразительность.
2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.
–
3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?
Полное подчинение ее действенным задачам.
4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?
Разбор сцены по действиям, задачам и событиям, характер персонажа.
5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?
Застольный. Соединение физики и слова. Присвоение, освобождение от воспоминания.
6. С чего начинаете разбор текста роли?
С разбора пьесы и сцен по кускам, событиям, действиям и задачам.
7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?
От начала и до конца.
8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?
По-моему, очень большое.
9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.
Использую. Сеньор Тодеро; Ахов.
10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.
Использую пунктуацию в начале работы, чтобы понять смысл, а потом часто не соблюдаю ее, выстраивая речь по законам сцены.
11. Какие законы речи помните?
Закон перспективы, закон ударений в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях. Одноударность предложения.
12. Какие из законов речи считаете важными?
Все. Нарушение любого сразу заметно и мешает.
13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?
Использую.
14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?
Бесконечно.
15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?
На этапе сценических репетиций.
16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?
Обострением и укрупнением действенных задач.
17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.
–
18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?
Перед спектаклем. Дома, когда повторяю текст.
19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?
Опыт работы в театре и на эстраде.
20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?
Самый распространенный недостаток – многоударность фраз и разделение слов вместо действенности, простоты, гладкости речи, легкости.
21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?
Уделяю большое внимание смысловой и действенной составляющей текстов. Говорить мыслями, а не фразами.
22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?
Проблема «легкости» текста, умение не сидеть на словах. Действовать текстом, а не разыгрывать его.
Резникович М. И
н. а. УССР, з. д. и. РФ, режиссер, педагог
1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?
Слово должно входить в сознание зрителя через психофизическое действие. Это сводит к минимуму иллюстрацию текста.
2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.
Е. А. Лебедев, О. В. Басилашвили, Ю. С. Лавров, М. Ф. Романов, Д. В. Батаев, Б. Л. Вознюк.
3. Что является