А. Демидова, О. Борисов, С. Юрский, Μ. Козаков, К. Хабенский, хорош И. Хрипунов в МХАТ.
3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?
Соответствующие творческие задачи: уделять этому внимание! Важно понимать, что театр – носитель эталона речи.
4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?
Ум!
5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?
–
6. С чего начинаете разбор текста роли?
С фонетики, с звукописи. Подход – как в музыкальной партитуре.
7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?
От начала до конца.
8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?
Очень важно!
9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.
Всегда! Например, Головлев (Миронов) в «Господах Головлевых». Или все роли в «Трехгрошовой».
10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.
Длина периода у Лермонтова в «Демоне» влияет на взятие дыхания!
11. Какие законы речи помните?
–
12. Какие из законов речи считаете важными?
–
13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?
Конечно!
14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?
Очень!
15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?
С начала до конца.
16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?
Способы самые разные: от просто «громче!» до… добиться тишины вокруг + акустика пространства!
17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.
Упражнения, в которых участвует все тело!
18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?
Я – нет…
19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?
Караоке.
20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?
Хорошая речь – талант от высших сил. Но развивать надо всех.
21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?
Важно, чтобы все упражнения по речи были динамические!
22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?
Особенно важно – сохранить «высокую» речь (аристократическую, городскую, интеллигентную).
Табаков О. П
н. а. СССР, актер, режиссер, педагог
1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?
На фоне общего снижения актерского ремесла: быстроговорение и невнятность стали массовыми.
2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.
В. О. Топорков, А. К. Тарасова, актеры Малого театра старой школы.
3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?
Знание действенной задачи, умение действовать, воздействовать на партнера.
4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?
Если рождается образ из тебя, то все остальное – это производное.
5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?
–
6. С чего начинаете разбор текста роли?
За что я – против чего я. Все остальное рождается естественно.
7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?
Это не вопрос этапа работы – это возможность актера быть сотворцом спектакля.
8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?
Решающее.
9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.
–
10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.
–
11. Какие законы речи помните?
–
12. Какие из законов речи считаете важными?
–
13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?
Большой объем работы на радио стал основой моего профессионализма.
14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?
Это бывает полезно, если твой педагог Д. Журавлев.
15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?
Не надо «обращать внимание на технику речи», этим надо владеть. Как говорили старики: «Дикция – это вежливость актера».
16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?
Уже отвечено.
17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.
–
18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?
Нет.
19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?
Опыт работы в театре.
20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?
Несерьезное отношение к владению ремеслом актера. Гипертрофия собственной значительности, не опертая на владение профессией.
21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?
Это должны знать педагоги по речи, если они профессионалы.
22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?
–
Угрюмов С. В
з. а. РФ, актер, педагог
1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?
Манера игры изменилась – изменилась и подача текста, как в жизни. Конечно, это приближает зрителя, но это при условии хорошей слышимости, а этого добиться очень трудно, особенно в большом зале.
2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.
Д. Н. Журавлев, Качалов, Смоктуновский, Ульянов, Лановой, Яковлев, Табаков, Юрский, Леонтьев, В. А. Краснов.
3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?
Природные данные – «луженая глотка» либо усиленные и всесторонние занятия голосом с первого курса!
4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?
Как присвоить «чужие» слова, чтобы не только говорить, но и думать, как персонаж.
5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?
Переписать от руки, бывает полезно для запоминания.
6. С чего начинаете разбор текста роли?
С первоощущения от первого «знакомства» с прочитанным.
7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности