Она обязательна как один из основных предметов. Как мастерство.
15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?
При выходе на сцену.
16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?
Посылом, точным внутренним действием, дикцией.
17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.
Гимнастика Стрельниковой, общая разминка, скороговорки или текст речи с пробкой в зубах.
18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?
Не всегда. Но всегда стараюсь.
19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?
Казанское театральное училище – педагог Рейх Р. В., работа на разных площадках, Английская школа RADA.
20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?
В ГИТИСе (лично у меня) была очень слабая школа. Никакой связи между телом и голосом никогда не объяснялось.
21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?
Обязательно добавить в русскую школу – технику Александра. Сейчас ее пока нет.
22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?
Мне, кажется, важны все проблемы. Я, например, абсолютно не обучена. Вся информация, которая у меня есть, была собрана спонтанно и интуитивно. И оттого, безусловно!!! очень обедняется весь мой актерский потенциал.
Хованская А. В
з. а. РФ, актриса, педагог
1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?
В стремлении «быть живым» и «быть современным» – что хорошо, вроде, но часто теряется глубина и смысл того, что произносится со сцены, становится мягким и незначительным.
2. Назовите актеров прошлых и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.?
О. Н. Ефремов, С. Ю. Юрский, И. С. Саввина, О. П. Табаков идеально владели и прозой, и стихотворной формой, не теряя ни живых интонаций, ни выразительной условности в разных жанрах.
3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?
Понимание того, зачем ты это произносишь. И зачем вообще вышел на сцену.
4. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?
Думается, это у актера должно быть «врожденным» качеством, неотделимым от работы над ролью.
5. Каким путем добиваетесь «слышности», «громкости» на сцене? Как добиваетесь «понятности»?
В каких-то спектаклях ощущаю, как звук «летит», в других – важно следить за окончаниями слов, как вы подсказали, Анна Николаевна, – оставлять их в центре сцены.
6. Назовите упражнения по голосу, которые вы считаете полезными, или упражнения по дикции.
Лучше всего для меня – «раззвучивание» всех регистров, «мычание» и разогрев резонаторов.
7. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?
Перед спектаклем – всегда.
8. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?
В первую очередь, конечно, школа-студия и потом – огромный опыт постижения своих возможностей в театре со взлетами и падениями.
9. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?
Достоинств масса – это как азбуке научить, столько открытий в школе. Но выход на большую сцену в театре – к этому надо готовить в реальных пространствах, аудитория в школе – мала.
10. Что бы вы считали нужным изменить и улучшить в системе преподавания.
Считаю, что наша педагогическая «нива» так развивается и интересно живет!
11. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?
Конечно.
12. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?
Бывает, что даже в самом конце, перед премьерой, вдруг схватываешь интонацию, говорок. И все встает на места.
13. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?
Мне бывает интереснее не внешняя речевая характерность в роли, а скорее, интонационная и внутренняя.
14. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример?
Были случаи, когда запихивались в рот куски яблок или вата – для характерности. Потом после пробы выкидывалось, это не помогало. Придумывала другие способы, без этих «помех» для речи.
15. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере
Интересно, когда есть многоточие – разгадывать, что в этих паузах.
16. Что для вас является главным в работе над словом в роли?
Я как-то не могу отделить работу над словом от работы над ролью.
17. С чего начинается разбор текста роли?
Нахожу какие-то моменты, как я их называю «потайные» комнаты и пытаюсь их открыть.
18. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?
Не могу. У меня полный хаос.
19. Какие законы речи вы помните?
Не уверена, что это именно те самые законы речи. Слышать – видеть – быть услышанным – быть понятным.
20. Какие из них считаете важными?
–
21. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударений и пауз?
Очень слежу за этим и уделяю внимание. Мне кажется, что это естественно.
22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?
Речь неотделима от существования актера на сцене. Если ты убедителен на сцене, значит, нет проблем с твоей речью. Убедителен и заразителен.
Чиндяйкин Н. Д
н. а. РФ, актер
1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?
Не слышу какую-то единую современную манеру. Все очень по-разному. Достоинства – частные. Недостатки – речь перестала быть равным всем остальным компонентом в общей полифонии спектакля.
2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.
Весь ранний и «средний» МХАТ. От Качалова – Тарасовой до Евстигнеева.
3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?
Врожденный или привитый интерес к предмету, вкус к слову, к живой речи, к поэзии, к голосу как непостижимо прекрасному инструменту. Дару!
4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?
Главным в работе над словом в роли является мысль, которую это слово выражает, а потом тон, в котором все это звучит.
5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?
Автор.