Не всем так повезло – не к каждому приезжает погостить бывший начальник производства на швейной фабрике. Чаще всего с проблемами воспитания нам приходится определяться самим, поэтому давайте обозначим некоторые правила.
Правила поведения родителей в ситуации «необязательный ребёнок»
✓ Выбирайте достижимые цели – уборка комнаты, дополнительные занятия, соблюдение режима дня. При планировании откажитесь от скрытых угроз, не говорите ребёнку: «Если ты этого не сделаешь, то я тебе не разрешу…» Измените формулировку – малыш должен точно знать, что любой успех будет иметь положительные последствия. Пусть ваша фраза станет, например, такой: «Когда ты уберёшь игрушки, мы сможем пойти погулять. Чем быстрее ты это сделаешь, тем больше у нас останется времени на прогулку».
✓ Ставьте задачу конкретно, не отвлекайтесь на подробности и будущие проблемы. Следите за ежедневными достижениями, проявляющимися в каких-то действиях. Пусть это будут сложенные вечером в коробку игрушки или новые прочитанные слоги из букваря, а не мифические превращения в «хорошего человека».
✓ Сделайте контроль увлекательным для ребёнка. Пусть он вместе с вами составляет план на день. Придумайте, как вы будете проверять его реализацию (графики, диаграммы, дневник достижений). В возрасте четырёх лет моему сыну, например, очень нравилось, когда мы вместе сочиняли сказку про «бегущего человечка». На большом листе бумаги схематично рисовали фиолетовым маркером человечка, красным чертили маршрут его будущих передвижений (от пункта к пункту), а потом в течение дня отмечали зелёным маркером совпадения с графиком и чёрным – опоздания. В зависимости от результатов в конце дня человечка (моего сына) ожидало либо поощрение (карусели, книга про умного медведя Винни-Пуха), либо наказание (лишение конфет или запрет на просмотр мультфильма).
В более старшем возрасте можно заключать настоящие договоры с детьми, подписывая их, как взрослые, в присутствии свидетелей и скрепляя печатью. Для дошкольников достаточно придумать график (диаграмму, «лестницу», таблицу). Главное, чтобы на нём были обозначены не только планируемые действия, но и время их исполнения.
Одна моя знакомая придумала «шкатулку достижений». В обычную деревянную шкатулочку складывалась фасоль белого и красного цвета. Изначально они с дочкой договорились, что красная фасоль – хорошее поведение, а белая – плохие поступки. В конце недели фасоль раскладывалась на две кучки, каждая из которых взвешивалась на дедушкиных рычажных весах. Поначалу красная фасоль побеждала редко, зато когда превосходство было за ней, воскресенье становилось самым весёлым в жизни малышки. К концу года чашка с красной фасолью потяжелела, и маме приходилось стараться, придумывая программу для выходных. Так что метод работает.
Взрослый со своей стороны обязательно должен соблюдать договор, иначе ребёнок потеряет интерес к этому и перестанет уважать родителей.
Самостоятельность как возможность принятия решения
Редко кто из детей, прежде чем принять решение, подробно обдумывает его или обсуждает с самим собой. Обычно решения принимают внезапно. Детям кажется, что ответы на все вопросы лежат на поверхности и достаточно выбрать из двух вариантов: да – нет, делать – не делать, всё – ничего.
Представьте себе четырёхлетнего малыша в песочнице, увидевшего свою лопатку у другого ребёнка. Разве он станет обдумывать, как поступить? Конечно, нет. Он просто подойдёт и заберёт свою игрушку, а если «ворюга» станет сопротивляться, применит физическую силу.
Или другая ситуация – мяч выкатился на проезжую часть. Естественно, малыш без всяких сомнений отправится за ним на дорогу, несмотря на то, что мама много раз объясняла, как опасны машины.
Ситуация с машиной, конечно, экстремальная, и сколько бы вы ни прорабатывали её на примерах, мяч, летящий под машину, будет важнее предостережений. Но есть другие, более простые ситуации, проработав которые вы избежите многих проблем в будущем и научите ребёнка самостоятельно принимать решения в трудных обстоятельствах.
Правила обсуждения сложных ситуаций
✓ Всегда сохраняйте спокойствие, даже когда это кажется невозможным. Ваши аргументы не должны основываться на эмоциях, иначе вы «включите механизм сопротивления» ребёнка на уровне «хочу» – «не хочу». Есть один хороший способ проверить собственную убедительность – зеркало. Прежде чем обращаться с пламенной речью к малышу, порепетируйте перед зеркалом. В отличие от ребёнка, зеркало не вступит с вами в спор, не будет искать лазейки для увиливания от разговора, но и врать не станет. Вы сразу увидите, насколько искренно ваше обращение, найдёте нужное выражение лица для большей убедительности и, скорее всего, обретёте уверенность в своей правоте.
✓ При обсуждении ситуации прежде всего чётко разъясните, что произошло. Не скатывайтесь в обсуждение, насколько «плох Вова, потому что ударил» или «как мы накажем машинку». Машинку вы однозначно не накажете, но выяснить, из-за чего возникла потасовка с Вовой, лишним не будет. Задавайте ребёнку вопросы, на которые он даст вам развёрнутые ответы, старайтесь добиться от него подробной картины произошедшего. Ответы «да» и «нет» не принимаются.
✓ Обращайте внимание ребёнка не на детали произошедшего, а на картину в целом.
✓ Обобщите полученную информацию, сформулируйте проблему простыми, понятными ребёнку словами и, если что-то неясно, задайте дополнительные вопросы, чтобы убедиться в правильности вашего понимания случившегося.
✓ Предложите ребёнку самому найти пути решения проблемы. Не спрашивайте его: «Как бы ты хотел поступить? Что бы ты хотел сделать?» Заставьте ребёнка подумать, поразмышлять над возможными вариантами разрешения ситуации, предоставьте ему возможность выбора.
✓ Из всех предложенных ребёнком вариантов выберите не более трёх (он пока не способен одновременно воспринимать большее количество информации). Только не выбирайте по принципу: «Раз-два-три – всё огнём гори!» Хотя бы один вариант должен опираться на здравый смысл.
✓ Если ситуация слишком сложная и малыш затрудняется предложить что-либо, помогите ему: предложите варианты сами, только не умничайте. Чем проще будут ваши предложения, тем быстрее ребёнок включится в процесс обсуждения.
✓ Обсудите все плюсы и минусы сложившейся ситуации, обговорите отрицательные и положительные следствия ваших решений. Детям, как правило, не хватает опыта и знаний, поэтому сами расскажите о возможных последствиях. При этом не навязывайте своё мнение, на равных обсуждайте с малышом хорошие и плохие стороны каждого варианта, подтолкните его к самостоятельному принятию правильного решения.
✓ Не спешите, не торопите ребёнка. Принимайте окончательное решение, только убедившись, что малыш правильно понял все рассмотренные варианты и их вероятные результаты.
Не форсируйте события и не давайте малышу информации больше, чем он способен воспринять, живите по принципу: «От простого – к сложному, от уверенности – к победе!»
Не всякое самостоятельное решение ребёнка окажется правильным. Порой дети, сами того не осознавая, могут предложить далеко не оптимальные и для них,