Очень хочется объяснить ребенку цель и необходимость обучения до того, как ему придется ощутить все на себе путем проб и ошибок. Однако обучение на реальном опыте гораздо эффективнее и благотворно сказывается на мотивации.
Техника постановки вопросов, помогающая понять контекст
Если родители выстроят процесс обучения с учетом особенностей ребенка, он поймет, зачем нужно учиться. Важно стимулировать мозг ребенка, задавая вопросы, которые помогут ему понять контекст даже самых банальных понятий, и позволить найти свой способ усвоить их.
Задавайте вопросы, например, «Для чего нам нужна эта формула?», «Как бы ты это решил?», «Какие еще есть варианты?», «Что, если использовать изученные тобой дроби для деления пиццы?».
Некоторых родителей беспокоит, что ребенок не отвечает, когда они задают такие вопросы. Интроверты тщательно обдумывают сам вопрос и отвечают не сразу. Поэтому задавать хорошие вопросы – ключевой момент.
Вопросы, помогающие понять контекст
Вопрос, который соотносит новые знания с уже изученным материалом
– Как применить то, что ты выучил?
Вопрос для оценки содержания
– Что ты думаешь об этом? Как бы ты поступил?
Вопрос для поиска альтернатив
– Можем ли мы найти новый способ решения этой задачи?
Вопросы, которые классифицируют или категоризируют
– К чему относится эта часть?
– Что произойдет, если мы соединим эти схожие понятия?
– Как можно назвать это, когда соберем все вместе?
Дети смотрят глубже
Мы уже упоминали, что у интровертов прекрасно развиты все пять органов чувств. Они больше наблюдают, больше слушают. Поэтому эффективно как можно больше использовать зрение и слух ребенка, чтобы мотивировать его к обучению. Как лучше всего читать книги, особенно чувствительному дошкольнику? Вместо того, чтобы просто читать вслух, задействуйте различные органы чувств, чтобы помочь ему представить в реальности написанное.
Интровертам нравится формировать собственные методы и внедрять их в практику, поэтому не стоит использовать наставническую манеру в обучении. Чтобы поощрить творческий подход ребенка, лучше использовать вопрос «Как это можно сделать?» вместо фразы «Вот как это должно быть сделано!». Если вы спросите: «Раз уж сейчас школьные каникулы, почему бы тебе не почитать книгу?», интроверт сухо ответит: «Я не люблю книги». Но если вы перефразируете вопрос: «О чем ты бы хотел узнать больше на этих каникулах?», он ответит: «О танках и пушках». Если вы продолжите: «Какие книги есть на эту тему?», он, возможно, увлечется темой и начнет ее изучать. Важно задавать вопросы, которые заключают в себе возможность для ребенка.
Отличительной особенностью обучения детей-интровертов является их способность расширять уже имеющиеся знания путем сравнения их с новыми. Из-за этого им требуется больше времени на изучение понятия, чем экстравертам. Конечно, не следует классифицировать когнитивные модели детей как экстравертные или интровертные. Однако, если экстраверты при обучении сосредотачиваются на поддающихся подсчету вещах, таких как широта, количество и скорость, то интроверты – на глубине и качестве. Поэтому, если ребенок медленнее других усваивает какую-то информацию, не стоит ставить под сомнение его способности. Они могут жевать пищу пятьдесят и более раз, прежде чем проглотить ее, наслаждаясь вкусом еды, в то время как другие прожуют в пять раз быстрее.
Интровертам нравится расширять познанное. Им хоть и требуется больше времени, чем другим, на изучение, но они лучше используют полученные знания. Когда я играю с детьми во время сеансов, вижу, как они применяют знания даже к незначительным вещам. Мы играли с ребенком в магазин мороженого, и когда тот увидел размер лакомства, то спросил: «Шоколадное мороженое по размеру составляет всего одну треть от ванильного, поэтому если ванильное мороженое стоит 3 500 вон[5], то сколько должно стоить шоколадное?». Так ребенок продемонстрировал способность применять полученные знания в повседневной жизни.
Практика и подготовка – ключевые моменты
Детям-интровертам некомфортно в незнакомой обстановке. Они не могут нормально думать, поэтому им важно выучить все заранее. Изучение и прогнозирование событий облегчает им жизнь и уменьшает страх перед непривычным.
Однако реальность такова, что немногие учителя достаточно терпеливы к интровертам, которые медленно усваивают информацию. Дети перегружены образованием, и, если это становится обычным явлением, они начинают считать учебу слишком трудной. Ребенок, которого учитель ругает за плохой почерк, скажет: «Мне не нравится писать» и потеряет интерес к этому занятию вовсе. Кроме того, если он проваливает тест по математике и проводит остаток дня за учебой, скорее всего, он уже решил, что «не силен в математике».
Важно отметить, что слишком большое количество предварительной подготовки может перегрузить ребенка. Достаточно слегка ознакомить его с основной информацией о следующем уроке, и его отношение изменится в лучшую сторону. То же самое касается выступлений с докладами. Интроверты могут не сразу отреагировать на импровизированные вопросы учителя. Однако, если предоставить им достаточно времени, они ответят точнее любого другого. Не обязательно реагировать сразу, поэтому попросите ребенка объявить ответ, как только он будет готов. Так он осознает свои сильные стороны.
Мудрые методы воспитания от мудрых родителей
Техники обратной связи, которые не предполагают критики и указаний
Даже если ребенок кажется безразличным к критике, важно помнить, что ему на самом деле больно. Не следует упускать из виду тот факт, что даже простые советы ребята воспринимают как железное правило. Для общения с детьми-интровертами, чувствительными к негативным реакциям, научитесь навыкам обратной связи без критики и указаний. Один из методов выглядит следующим образом.
Шаг 1. Говорите о поведении ребенка так, как оно есть. Не добавляйте никаких собственных суждений или оценок, а просто представьте все в наиболее нейтральном виде.
Хороший пример:
– Ты настолько зол, что кидаешься вещами.
Плохой пример:
– Думаешь, это нормально – кидаться вещами, просто потому, что злишься?
Шаг 2. Расскажите об ограничениях и их влиянии.
Хороший пример:
– Нельзя кидаться вещами. Я очень испугалась.
Плохой пример:
– А если я начну вот так кидаться вещами, ничего не сказав? Хоть бы знак какой подал!
Шаг 3. Расскажите о своих желаниях и ожиданиях, или найдите новые альтернативы.
Хороший пример:
– Как еще ты можешь выразить свой гнев, не кидаясь вещами. Давай подумаем вместе.