5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?
Этапов нет. Предполагаю последовательно пробираться к сути.
6. С чего начинаете разбор текста роли?
С этого и начинаю (см. 4).
7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?
С первой репетиции. И на каждой репетиции. Ибо в них сокрыт смысл репетиций.
8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?
Небольшое. Беда, но благодаря влиянию средств информации речь утилизируется. К сожалению.
9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.
Не интересно как-то.
10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.
Определенно использую. Вчитываюсь и анализирую с актерами. Пример не помню, но это было при работе над «На дне» и над чеховскими текстами.
11. Какие законы речи помните?
Только один: «Сначала было слово».
12. Какие из законов речи считаете важными?
Это и есть самое важное (см. 11).
13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?
Мне по душе, когда правила нарушаются, и это дает возможность по-новому читать текст.
14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?
Да, полезна.
15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?
Нет времени во время репетиций этим заниматься. Необходимы педагоги и репетиторы, работающие над техникой.
16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?
К сожалению, примитивным: «не слышно», «еще раз» и т. д. – полезно представить актера самого себя в смешном свете. Это задевает самолюбие, и у него возникает желание доказать, что ты не прав.
17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.
Затрудняюсь с ответом. Но в любом случае те, которыми занимаются систематически.
18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?
В студенческие годы.
19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?
Сознание собственного несовершенства.
20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?
Достоинство – озабоченность проблемой. Недостатки идут от отсутствия слитности творческих устремлений педагогов по речи и мастерству.
21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?
Вы лучше знаете. Без сожаления выгонять лентяев.
22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?
Все, о которых идет речь в этой анкете.
Эрнст С. П
актриса
1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?
Относительно прошлого речь стала более монотонной. Меньше пауз, но дело не в театре. Просто речь сегодня такая. Она не может быть не такой и в театре.
2. Назовите актеров прошлых и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.
Олег Табаков. Алиса Фрейндлих. Их речь стала их визитной карточкой. Их речь не перепутаешь с чьей-то другой.
3. Что является главным условием хорошей речи на сцене?
Речь понятна должна быть. Это в первую очередь органика. И не мешать зрительскому восприятию, не отвлекать.
4. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?
Как только начинаешь в слух читать роль.
5. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?
Микрофон либо резонаторы. Знаю, о чем говорю.
6. Назовите упражнения по голосу, которые вы считаете полезными или упражнения по дикции.
«Б, б, б, б\ В, в, в\ Ба, ба, ба\ Ва, ва, ва» Вдох носом, выдох с открытым ртом (горячее дыхание). Через минуту со звуком «а-а», потом короткое слово, нужно следить, чтобы звук был естественным, адекватным.
7. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?
Голосом: несколько раз в неделю зарядка для голоса. Перед спектаклем: делаю упражнение на звук и артикуляцию.
8. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?
Общение с яркими личностями.
9. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?
Хорошая постановка дикции. Мало учат думать. О чем думать, когда говоришь. Это кажется главным.
10. Что бы вы считали нужным изменить и улучшить в системе преподавания?
Сконцентрироваться на умении слышать себя, свой звук, свою речь.
11. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?
Всегда.
12. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?
Как того требует задумка режиссера.
13. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?
Немного уделяется этому внимания.
14. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.
Играла характерную роль «женщина с лопатой», она носила военную форму и говорила очень низким, грубым голосом.
15. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.
Почти никогда.
16. Что для вас является главным в работе над словом в роли?
Работаю над ролью. Слово как инструмент. Я стараюсь не заучивать, как говорить фразу. Стремлюсь, чтобы реплика рождалась.
17. С чего начинается разбор текста роли?
Я не знаю, что такое разбор текста роли. Я знаю, что такое разбор роли.
18. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?
Выбрать во фразе главное. К чему веду. Поначалу хочется ударять почти каждое слово, потому что еще не разобралась со смыслами.
19. Какие законы речи вы помните?
Кроме того, что речь должна быть понятной, – ничего.
20. Какие из них считаете важными?
Все.
21. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударений и пауз?
Нет.
22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?
Речь должна успевать за мыслью, ясно ее выражать.
Юрская Д. С
з. а. РФ, актриса
1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?
Обыденная манера речи. Приближение к реальности, но не на котурнах – это хорошо, а отсутствие красоты и культуры речи – плохо, конечно.
2.