Отдельного внимания заслуживает желание подростка «угодить» или «соответствовать». Иногда для того, чтобы сохранить любовь окружающих к себе, мы перекраиваем себя, подстраиваем свою жизнь под желания другого человека. Но этого можно избежать, если ребёнок будет понимать, что его любят таким, какой он есть, любят его самого, а не за то, что он умеет, не за его успехи в школе или в спорте. В противном случае ребёнок в погоне за тем, чтобы «угодить родителю», может десятки лет заниматься делом, которое ему ненавистно, и результат, как правило, бывает печальный. Любить – это значит предоставить свободу быть самим собой. А если мы исходим из позиции, что «взрослому виднее», то в таком случае формируется позиция авторитета и блокируется желание действовать самостоятельно.
Ещё один важный урок подарили родители Гоше в этом рассказе: «Гоша был в восторге! Папа доверил ему такое ответственное задание. Какие же классные у него родители!»
Когда человек совершает что-то значимое – он развивается, растёт и в итоге убеждается в том, что способен совершить большое дело. Да, детство – это пора, когда за ребёнка отвечают родители: кормят, одевают, предоставляют крышу над головой. Базовые потребности закрыты, и именно это создаёт среду для развития личности. Предоставляя ребёнку возможность делать «взрослые дела», мы помогаем формировать среду равенства, партнёрства, когда каждый вносит свой вклад в общее дело. И если, например, помощь по дому – это первый шаг к самостоятельному обслуживанию себя, то опыт обращения с деньгами – это уже следующая ступень, развивающая правильное восприятие наличия достатка в семье и, как следствие, желание быть автономным в плане финансов.
Гошино увлечение хоккеем было достаточно дорогим занятием. Если излишне подчёркивать это обстоятельство, то у ребёнка сформируется чувство вины: на него тратят деньги, родителям приходится тяжело трудиться, а он в этой ситуации не способен ничем помочь. Поддерживая его решение о смене увлечений, родители облегчают переход тем, что предлагают продать спортивное снаряжение, и дают Гоше возможность самому поучаствовать в этом.
Подводя итоги, мы снова возвращаемся к темам поддержки и диалога в семье, исследования и формирования образа себя подростком и принятия самостоятельных решений. В этой истории родители Миры и Гоши поддержали желание сына пробовать что-то новое, искать и исследовать себя. Они создали пространство для диалога, в ходе которого у Гоши была возможность объяснить свою точку зрения. При этом родители смогли понять, что за этим событием стоит интерес Гоши к новому, а не проблемы со сверстниками или преподавателем. В итоге Гоша приобрёл опыт самостоятельного принятия решения и выработки стратегии преодоления сложностей в таком диалоге, что тоже является важной задачей для его возраста.
Юлия Тюрикова, специалист по карьерному планированию
Поговорили (о важности поддержки родителей)
В понедельник Гоша готов был лететь в школу как на крыльях. Он хотел рассказать друзьям, что бросает хоккей и что теперь у него будет много других интересных занятий. Омрачало его настроение лишь одно: утром он обнаружил, что кто-то из малышей (так он называл Миру и Бейби) порвал его книгу. А книга была непростая. Это был самый настоящий детектив, который они с Викой долго обдумывали и обсуждали – вначале по телефону, а потом приходя в гости друг к другу. Они решили, что именно Гоша должен «издать» книгу. Вчера он попросил разрешения у мамы с папой и сидел до полуночи, записывая текст, рисуя иллюстрации и переплетая листы в самую настоящую книжку. Когда в двенадцать часов ночи папа напомнил Гоше, что пора спать, книга была полностью готова!
И вот утром, перед школой, он обнаружил, что книга разорвана. Кто и когда успел пробраться в его комнату? Наверно, это случилось, пока он чистил зубы. Гоша спросил Миру, не она ли разорвала книжку, но девочка ответила, что даже не заходила в Гошину комнату. Конечно, можно было спросить и Бейби, но малышка ещё не умела говорить. В принципе, Гоша мог бы подумать на неё, но у Бейби была одна особенность: у неё резались зубы и поэтому у неё всё время текли слюни. Это ужасно бесило и Гошу, и Миру. А вот мама и папа совсем не обращали на это внимания. Они просто вытирали её слюни и шли дальше.
Так вот, ни на книге, ни на полу следов слюней не было. Поскольку Гоша увлекался детективами, он точно знал, что преступники, особенно такие неумелые, всегда оставляют следы. Бейби была способна грызть даже обувь и Сонину косточку, если её не остановить, но тогда всё оказывалось в её слюнях. Поэтому дедуктивный метод подсказал Гоше, что преступление было совершено Мирой. Однако нет улик – нет доказательств. Уличить Миру в проступке Гоша не мог.
Конечно, Гоша очень расстроился, поэтому сказать, что он летел в школу как на крыльях, мы всё-таки не можем. Но этим же утром произошло другое приятное событие: папа приготовил на завтрак новое блюдо – тортилью. Это такая испанская яичница с картошкой. На Новый год мама подарила ему сертификат на кулинарные курсы, и у папы появилось новое хобби. Он и раньше любил готовить, а теперь занимался этим всё чаще и готовил много новых блюд.
Гоша завтракал с удовольствием. Мира, как всегда, ковырялась в тарелке: у неё сейчас такой период. Папа говорил, что у шестилеток такое бывает: им всё не нравится. А Бейби скидывала еду на пол Сонечке, за что её все по очереди ругали. Но это не помогало, и она кидала еду снова.
– Ты любишь испанскую кухню? – спросил папа, видя, как Гоша с удовольствием доедает тортилью.
– Теперь да! – ответил Гоша, подумав.
Мира сидела напротив, и Гоша на неё злился, но старался себя успокоить. Он же не знал точно, она порвала книгу или нет. Он пообещал себе не ссориться с сестрой, а вечером постараться вывести её на разговор и узнать, вдруг это всё-таки сделала она,